Inspection de la Goutte d’Or (18B)

Le tableau scolaire n’est pas qu’une surface d’écriture, comme la tablette de cire, puis l’ardoise, le cahier, bientôt le cahiel (cahier électronique), et son invention n’est pas seulement le passage géométrique de l’horizontalité à la verticalité.

Il permet la construction collective du savoir en tant que surface collective d’inscription (tabula), et il possède une puissance instituant de l parole et de l’écriture scolaire, en tant que lieu symbolique marqué (titulus).

Le tableau scolaire permet l’éducation – intellectuelle, civique et morale – démocratique. Il possède une dimension symbolique et pratique.

Or la technologie peut maintenir cette structure éducative en faisant évoluer le tableau « noir » en tableau blanc interactif. Mais elle peut aussi l’éliminer à travers l’invention de salles multimédias sans tableau…

C’est ce que montre Pierre Billouet dans son article "Le tableau scolaire aujourd’hui" (Actualité de la Recherche en Education et en Formation, 2007).

Élisabeth Nonnon, quant à elle, étudie dans deux articles le tableau comme objet emblématique de la classe et outil spécifique du travail scolaire :
 "Travail visible et invisible : la trace écrite au tableau" (Recherches, n° 41, 2004)
 "Le tableau noir de l’enseignant, entre écrit et oral " (Repères, n° 22, 2000)